很久没有上自己的田地劳作了,时间和精力不能很好的调配.上个学期的课时太多,一周的22节课已经让自己成为没有思考的人了.
现在,有了时间.点上一只烟,在电脑前望着清烟袅袅,思绪......
十一年前的自己，年轻、帅气、活力四射
十一年后的自己，成熟、麻木、毫无朝气
时间流逝，自己不是自己，引用一句“我是谁？”这是成人的悲哀？还是成人的无知？
这十一年间自己干了什么？从老师到教练，又从教练到老师。在生活中不断的变换角色，匆
体育教学安全环境的困惑?
2007-5-31 16:11:26 阅读62 评论5 312007/05 May31
事件:一名学生在课堂中的篮球比赛活动时与同学抢球过程中,互相推拉.结果,一位同学后倒,双手撑地......结果,双手骨折.
这是我们都不愿发生的事情,一直预防的事情,还是发生了,遗憾啊!
这类事件发生后,校方做了事故调查:在此事件前一天，有多位体育上课老师因受上一级教育部门委派，已请假外出。由学校安排剩下的体育老师上课（一名老师同时要上两个班级的体育课），教师难以更好的顾及到学生的活动情况。事件发生了，事情的责任问题被提及，谁的过错？？？
我的想法：首先声明：此类事件的发生是我们体育教师都不想发
篮球传接球 拓展定向跑
2007-5-25 0:30:10 阅读79 评论1 252007/05 May25
《篮球传接球 拓展定向跑》教学设计
（第2次课）（选自人教版七—九年级全一册）
一、指导思想：
本课以新课程标准为依据，树立“健康第一”、“以人为本”的指导思想。充分体现学生的主体地性，发挥教师的主导作用。充分挖掘教材内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯。将课堂教学活动作为师生间的一种交流，努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，突出学生的主体地位。在教学中，积极鼓励学生对教学内容进行尝试练习，同时加以趣味练习内容为辅，不仅让学生在自学、自练、自创、自思的活动。尊重学生个体差异，注重学生个性发展，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发他们的主动参与运动的意识，使他们在运动中学会学习、学会健身、学会
团结就是力量---耐久跑案例
2007-3-21 20:11:31 阅读231 评论1 212007/03 Mar21
团 结 就 是力量
——初二学生《耐久跑》教学案例
一、案例背景
耐久跑是一项枯燥乏味的运动，但是对与学生的素质能力的培养尤为重要。可是因为项目本身单调、枯燥，运动负荷非常之大，而且